黃媽媽的部落格

教育部要求學校要有「教學評鑑」，做為教學卓越獎勵的標準。於是學校要求系要做好教學評鑑，系只好請老師督促學生必定要做教學評鑑，並每星期公佈「未評名單」。我也只好把名單帶到課堂上，一一唱名，並且這樣要脅：「不做扣分！」其實這些年來，從未因為這事扣過一個同學的分。因而每年的達成率都很低，同學們對教學評鑑這件事依然意興闌珊。

其實我每次都切切實實地讀同學的評鑑文（例如對我的「廣東國語」解讀為「口齒不清」的控訴），並盡力花時間回應之（也只能「盡力」而已，不然要我怎樣？）。事實上，作為一種交流文化，評鑑基本上是值得肯定的，但實際的做法（如太遲做了），與及它強迫的意味，還有同學的不信賴，浪費時間，或是對老師的回應感覺「不怎麼樣」，或是他們根本「並不在乎」，都讓這個本來是美好的制度蒙塵。但是，每年都會出現一兩個十分真誠的回饋，讓辛苦整年的老師感覺心花怒放。

 今年也是這樣！

拋開學生的評分不論，由我自己來給自己評分。坦白說，我對自己的表現基本上是感到「滿意」的，當然我也曉得自己在人事的某方面表現的軟弱。於是我只好把自己的考卷交給天主來評分，只有衪能指著我空白的地方，對我作出天上的審判。

這種自信是保祿教的，他在寫給格林多人的信上說：「說到管理人，那要求於他的，就是要他表現忠信。至於我，或受你們的審斷，或受人間法庭的審斷，為我都是極小的事，就連我自己也不審斷自己。因為...，那審斷我的只是主」（四2-4）。